2001年，希望中文学校赫城校区成立。
那时候，中文教育资源还很有限。每到周末，家长们带着孩子来到学校，孩子们学习中文，也参加各种兴趣班；家长们自己也没有闲着，学琴、学棋、学书法、学绘画；爷爷奶奶们则来学习英文，和老朋友们一起唱歌、聊天。
那时候的赫城校区，周末总是热热闹闹。鼎盛时期，每学期开学注册课程甚至要“靠抢”。一些陪伴学校多年的老家长，如今回忆起当年的场面，依然记忆犹新。那是一个中文学校蓬勃发展的年代，也是许多华人家庭共同的周末记忆。后来，希望中文学校的口碑越来越好，校区也越来越多。赫城校区依然在这里，只是渐渐地，课间休息时不再像从前那样人声鼎沸。
然后，疫情来了。
这是一场对所有学校的考验。赫城校区的家长和孩子们也经历了一段特殊的网课时光。那段时间里，有人离开，也有人始终不离不弃。
从网课重新回到实体课堂，一切似乎还是熟悉的，但又悄悄发生了变化。华人家庭的结构在变化，孩子们的学习习惯在变化，网络教学环境也在不断变化。曾经熟悉的办学模式，已经很难简单地复制。赫城校区的回归之路，比我们想象中更加艰辛。
面对这些变化，校区理事会一次次尝试，也一次次思考：赫城校区未来应该走一条怎样的路？
最终，我们慢慢明确了自己的方向：小班教学，夯实基础，打造精品。我们不需要把学校做成最大的学校，我们更希望把它做成一个有归属感、有温度的学校。于是，我们调整了上课时间，也把校舍搬到了 Reston 的 Langston Hughes Middle School。搬迁的第一年，招生人数经历了低谷。但我们没有灰心。理事会鼓励老师们踏踏实实地做好教学，用时间和口碑慢慢证明自己。
与此同时，无论学校规模如何变化，属于赫城校区的那些传统却一直没有改变。春节联欢晚会、期末野餐会、中秋庆祝活动、万圣节活动…… 一次又一次，学校的义工们依然热情满满地为孩子们组织活动。
因为我们越来越相信：一所学校的意义，不只是课堂里的几十分钟。它也可以是孩子们一起庆祝节日时的欢笑，是家长们课间的一次聊天，是老师和家长之间的彼此信任，更是一个个原本陌生的家庭，因为孩子来到这里而慢慢认识、成为朋友。
而今年秋天，我们欣喜地看到了一些新的变化：越来越多的新家庭加入了赫城校区。有热心的家长建议学校开设幼儿班。没想到，建议提出后，新学期开学第一周，我们就迎来了 9位可爱的小朋友。他们的到来，让安静了一段时间的校园又多了许多稚嫩的声音和欢笑。
开学前，有一位老家长联系我，说家里有许多闲置的中文书籍，如果学校需要，可以全部捐给学校。
开学那天一大早，家长真的带来了整整四箱几乎全新的中文书籍。我们的义工把这些书一本本整理出来，摆放在走廊上，让老师、孩子和家长们自由挑选。$1任选2本书。所得的钱，全部捐给学校，用于支持学校的活动。一位兴奋的家长一口气买了上百本书，连连说 “这个捐书的家长太棒了! 这些书太值了！”。也有家长说“等我孩子看完了这些书我再拿回来继续捐给其他人”。赫城校区的义卖角从2018年的时候就开始设立，有家长拿来过孩子崭新的裙子、考试的书籍、滑冰的冰鞋、甚至有很好的吉他、球拍等等。
那一刻，我们忽然觉得，这就是赫城校区最珍贵的东西----感情的连接。它也许没有曾经那么大的规模。但因为规模不大，我们反而彼此联系得更紧密。老师认识孩子，家长认识老师，孩子认识彼此，家长之间也慢慢熟悉起来。
我们在这里，可以是义工，可以是教师，可以是家长，可以是学生。但更重要的是——我们因为希望中文学校而相识，因为赫城校区而成为朋友。二十五年来，学校在变，孩子在长大，家庭在变化，时代也在变化。但有一些东西始终没有改变：
我们依然希望孩子能够学好中文；
依然希望他们能够在中文学习中了解自己的文化；
依然希望学校能够成为孩子们周末愿意来的地方；
也依然希望，每一个来到这里的家庭，都能感受到一点熟悉的温暖。
也许，这就是赫城校区今天最想坚持的事情。
我们不追求成为最大的学校。
我们只希望成为一个有归属感、有温度、值得孩子和家庭记住的地方。
新学年已经开始。
二十五年，我们依然在这里。
而未来的故事，期待有你一起写下。
