教材与教学
教材与教学一直是海外中文学校关注的问题。希望中文学校根据多年的实践，目前我们以暨南大学《中文》和马立平编《中文》教材为教学的主要版本。
在教学上，我们有如下三种系列：
暨南大学《中文》教学的目的，是通过全套课本的学习，使学生具备基本汉语普通话听说读写的能力，为进一步学习中国语言文化打下良好的基础。原定12 册课本，一年两册，六年学会2111 个生字。经过实践，鉴于中文学校的课时安排，语言学习所需要的客观环境，大华府各希望中文学校统一将教学计划改为一年一册，12 年完成。
暨南大学《中文》的教学计划，是一个循序渐进，由浅入深，逐步积累的过程。课后AB两本作业，对生字生词句型句子的学习和练习起到了加强与巩固的作用。但由于课文内容的局限性，我们要求根据学生水平因人施教，同时与正规学校的外语教学计划挂钩，力求在教学中贯穿趣味性，加强实用性。
《马立平中文教材》主要是针对在海外具有一定汉语听说水平的学生，强化读写能力学习而设计。该教材直接从认字入手，采用先认后写，多认少写的原则。并配有多媒体光盘练习。三年级时引入汉语拼音，便于使用汉语拼音查找汉字和中文输入。同时配有暑假作业，最终达到熟练读写1500 个左右常用汉字的目的。该教材在进入五年级阶段，则单纯以改写《西游记》20 回本的方式教学，鉴于中文学校的课程与课时安排，完成这一计划具有一定的挑战性。根据我们多年教学的实践，这套教材需要家长更多的参与。但回报也是丰厚的，能够坚持学完这套教材的学生，其最终能达到的中文语言文化程度相当可喜。
海外中文学校有其特殊的环境与文化背景，它是教授中文的课堂，它也是传播中国文化的窗口。当家长们准备送孩子来中文学校时，首先，家长需要了解孩子的中文水平，主要是对孩子在听说读写方面的能力有一个客观的评估。其次，是对教材的选择，要考虑孩子的接受能力。中文对他们而言，是第二外语。面对漫长的十二年周末班中文学习，如何使孩子在一门语言的学习上有所收益，并对这语言所代表的文化有所了解，取其精华，这不仅对孩子是一个挑战，对家长同样是一门需要学习的功课。
一般来讲，在美国出生的华裔孩子，学习中文的第一步是要过汉语拼音关，熟练地掌握汉语拼音，等于给了孩子一把打开中文学习大门的钥匙。在这点上，就教材而言，选择暨南大学的《中文》课本，作为中文学习入门的开始，是海外华裔孩子学习中文一个良好的开端。
如果孩子具备了中国内地小学三年级到四年级的听说汉语水平，那么《马立平中文教材》在加强阅读练习和写作方面，是一个不错的选择。
综上所述，当您准备把孩子送进中文学校时，的确需要在教材的选择上做出理性的决定。